» » Які ознаки розумової відсталості у дітей?

Які ознаки розумової відсталості у дітей?

На мозок людини покладено завдання здійснення когнітивних функцій. Саме з їх допомогою ми здатні успішно працювати, вчитися і жити в цьому світі. Але, на жаль, часом така функція дає збій. Це сприяє виникненню ознак розумової відсталості у дітей, які часто діагностуються вже у малюків до року життя. Подібне явище часто не дає людині нормально існувати в цьому світі. Недостатнє інтелектуальне або психічного-емоційний розвиток дитини нерідко стає причиною його інвалідності, що протікає важко не тільки для нього самого, але й для його близьких та рідних.
Які ознаки розумової відсталості у дітей?
Знання ознак розумової відсталості у дітей дозволить батькам своєчасно звернутися за отриманням допомоги до лікарів і якомога раніше почати непростий шлях, спрямований на реабілітацію маленького пацієнта і його адаптацію в суспільстві.


Види патології

Розумова відсталість є таким станом, коли у пацієнта страждають всі когнітивні функції і спостерігається психічна неповноцінність, що не дозволяє дитині адаптуватися в соціальному плані нарівні з його однолітками.
Які ознаки розумової відсталості у дітей?
Визначення ступеня даної патології є необхідним не тільки з діагностичною, але і з прогностичною метою. Саме тому в сучасній медицині використовується уніфікована шкала, яка дозволяє дати оцінку інтелекту (IQ), що дозволяє виявити ступінь патології і виразити її за допомогою балів. Отримані результати розподіляються наступним чином:
  • до 20 балів - говорять про дуже важкому відставання дитини в розвитку;
  • 20-34 – про тяжкого ступеня;
  • від 35 до 49 вказує на помірну ступінь відставання інтелектуального розвитку;
  • від 50 балів до 69 говорять про легкого ступеня відставання від однолітків.
  • Додатково до цього оцінюється поведінка дитини і виявляються супутні психічні розлади. Від результатів таких обстежень і буде залежати або можливість пацієнта адаптуватися в суспільстві, або вказівки до спеціалізованого лікування, рекомендації щодо постійного догляду.


    Раніше існувала дещо інша шкала, за допомогою якої проводилася оцінка інтелекту. Вона передбачала використання таких термінів, як олігофренія й дебільність, а також імбецильність. Та чи інша ступінь, характерна для розумової відсталості, також знаходилися в залежності від IQ. Проте колишня шкала оцінок не відображала весь спектр варіантів подібного явища. З її допомогою можна було лише частково вказати на ступені поєднання психічних порушень, що відбуваються на тлі зниження інтелекту.

    Форми патології

    Ознаки розумової відсталості у дітей можуть вказувати на вроджені або придбані варіанти затримки в розвитку. Перші з них мають місце у зв'язку з спадковими синдромами, а також проявляються через різноманітних генетичних мутацій, що відбулися в клітинах ембріона. Також вроджена патологія виникає у зв'язку з надходженням в організм матері різних токсинів. Це можуть бути отрути, наркотичні засоби, алкоголь і т. д. Існує і придбане слабоумство. Деколи воно виникає в результаті травм черепа, а також перенесених енцефалітів та менінгітів. Виникнення розумової відсталості сприяє і тяжка гемолітична хвороба. Вона характерна для новонароджених внаслідок резус-конфлікту та інших подібних формах впливу на організм плоду і матері.

    Основні етапи розвитку

    У житті дитини педагогами і психологами виділяються певні періоди, які характеризуються помітними якісними перебудовами організму.
    Які ознаки розумової відсталості у дітей?
    Розвиток людини відбувається стрибкоподібно при переході від одного етапу до іншого. Виходячи з традиційної періодизації виділяють:
  • Дитячий вік. Це період від самого народження, який триває до року життя.
  • Преддошкольное дитинство. Цей етап починається після року і триває до 3 років.
  • Дошкільне дитинство. Цей період має місце від 3 до 7 років.
  • Вік молодшого школяра – 7-11 років.
  • Середній (підлітковий) шкільний період – 12-15 років.
  • Старший (юнацький) шкільний етап – 15-18 років.
  • Розглянемо ознаки розумової відсталості у дітей на початкових етапах їх розвитку.

    Дитячий вік

    Виявити ознаки розумової відсталості у дітей до року, якщо вони виражені в легкій формі, просто неможливо. Адже у таких дітей ще немає навичок мови і не можна визначити ступінь розвитку мислення, пам'яті і т. д. Дитина є безпомічною істотою і не в змозі задовольнити свої будь-які, навіть базові потреби. Його життя повністю залежить від дорослої людини, яка його годує, переміщення в просторі і навіть перевертає з боку на бік.
    Які ознаки розумової відсталості у дітей?
    Проте існують і деякі зовнішні ознаки розумової відсталості у дітей, які можуть бути виявлені відразу ж після їх появи на світ. Вони мають місце при важкому ступені порушень. Серед них:
  • ненормальне будова тіла, обличчя і голови;
  • наявність патологій внутрішніх органів;
  • симптоми фенілкетонурії, що представляють собою блідість шкіри немовляти, кислий запах сечі і тіла, млявість, неприродний колір світло-блакитних очей, м'язова слабкість, судоми, а також відсутність елементарних реакцій.
  • Якщо перерахованих вище зовнішніх ознак розумової відсталості у дітей не спостерігається, лікарі визначають патологію по психічному та емоційному розвитку дитини, її реакції на людей і навколишні предмети. Які ознаки розумової відсталості у дітей до року? У багатьох маленьких пацієнтів спостерігається затримка в розвитку прямостояння. Такі малюки набагато пізніше однолітків починають тримати голівку, сидіти, стояти на ніжках і ходити. Подібна затримка часом буває дуже істотною і триває до 2 років. Симптоми олігофренії (розумової відсталості) у дітей дитячого віку виражаються також і в загальній патологічної інертності, байдужості, в зниженому інтерес до навколишнього світу. При цьому не виключені крикливость і дратівливість. Діти до року, які страждають від розумової відсталості, пізніше набувають потреба в емоційному спілкуванні з дорослими. У них немає ніякого інтересу до іграшок, що висить над ліжечком, або тим, які показує їм дорослий. Відсутня в таких малюків і жестовая форма спілкування.

    Діти, що мають розумову відсталість, до року життя не можуть розмежувати «своїх» і «чужих». У них не спостерігається рефлексу активного хапання. Не відбувається у таких пацієнтів і формування зорово-рухової координації. Крім цього має місце недорозвинення слуху і артикуляційного апарату. Все це призводить до того, що розумово відсталі малюки не починають своєчасно лепетати і агукати.

    Психічне та моторне розвиток дітей у ранньому віці

    Якщо в перші періоди життя відставання в розвитку психіки і нервової системи у дітей з розумовою відсталістю становить від 2 до 3 тижнів, то в подальшому цей показник зростає буквально як сніжний ком. І ознаки розумової відсталості у дітей 4 років вже показують їх відставання від норми на 15 і навіть на 2 роки. Головним досягненням малюків у ранньому віці є оволодіння ходьбою, предметною діяльністю та навичками мовлення. Але це відбувається у дітей при нормальному розвитку організму. Після року життя здорові дітки неодмінно починають ходити. Деякі малюки з розумовою відсталістю нічим не відрізняються від своїх однолітків термінами розвитку прямостояння. Однак вони починають ходити досить пізно. Інколи цього не відбувається до 3 років. Симптоми олігофренії у дітей (розумової відсталості) при цьому висловлюються ще і в рухах малюків. У них можна спостерігати незграбну ходу, нестійкість, сповільненість або навпаки, імпульсивність. Не відбувається також справжнього ознайомлення з предметами навколишнього світу у дітей у віці до 3 років. Ознакою розумової відсталості у дитини при цьому служить так зване «польове поведінка». Малюк бере в руки все, що виявляється в його полі зору, тут же кидає ці речі, не виявляючи ніякого інтересу до їх призначенню і властивостям.
    При нормальному розвитку відбувається виникнення і розвиток предметної діяльності у дітей до 2 років. Ознаки розумової відсталості малюків такого віку полягають у її відсутності. Їх не цікавлять іграшки (вони навіть не беруть їх у руки). Ознаки розумової відсталості у дітей 2 років можна побачити і в тому випадку, коли діти здійснюють деякі маніпуляції з предметами. Однак, виробляючи ті чи інші дії, малюк зовсім не враховує призначення речей та їх властивості.

    Розвиток мовлення

    Які ознаки розумової відсталості у дитини 3 років? У нього немає ніяких передумов до розвитку мови. Вони сформуються лише у дітей 4 років. Ознаки розумової відсталості при цьому укладені також у порушенні зв'язку між словом і ділом. Маніпуляції дитини часом недостатньо усвідомлені. При цьому досвід маленького пацієнта, що стосується дій, не узагальнюється і не фіксується на словах. До того часу, коли у нормально розвиваються дітей мова перетворюється в активний засіб спілкування, у малюків із патологією вона знаходиться в нерозвиненому стані. Перші слова з'являються у них лише в проміжку з 25 років до 5. Учні молодших класів з УО практично ніколи не бувають ініціаторами діалогу. Фахівці пов'язують цей факт з їх недорозвиненою промовою і вузьким колом мотивів і інтересів. Такі учні не вміють до кінця вислухати питання і не завжди можуть відповісти на нього. В одних випадках вони просто мовчать, а інших намагаються щось відповісти, але роблять це невпопад. Ознакою легкої розумової відсталості у дітей є запізнювання мови. Виражається це в заїканні, гугнявості або німоті. Для помірного ступеня УО характерний бідний запас слів і недорікуватість. Розвиток мовлення дитини при цьому відбувається із запізненням на 3-5 років. Важка стадія розумової відсталості представлена порушенням структури слів. У таких дітей мова недорозвинена, вони користуються нечленороздільними звуками і жестами. Одні лише нечленороздільні звуки видають пацієнти, у яких діагностовано глибока ступінь УО.

    Дошкільний вік

    На думку фахівців, для розвитку маленького пацієнта з розумовою відсталістю є переломним п'ятий рік його життя. Це вік, коли у нього починає виявлятися інтерес до оточуючих його предметів, отримання найпростіших уявлень про їх властивості. При наявності ознак розумової відсталості у дітей 6 років домінуючим продовжує залишатися наочно-дієвий (предметно-практичний) тип мислення. Такі дошкільники не можуть здійснювати продуктивну діяльність у вигляді малювання і роботи з конструктором без спеціально організованих для них психолого-педагогічних занять. Тільки до кінця цього періоду у дітей починають своє формування навички самообслуговування. При цьому нерідко зустрічаються випадки, коли маленькі пацієнти так до кінця і не можуть зрозуміти логіку і послідовність виконуваних ними дій.

    Роль гри

    Психологами відзначені деякі загальні закономірності в розвитку нормальних і аномальних дошкільнят. Так, у житті маленького пацієнта з розумовою відсталістю, так само як і у його однолітків, обов'язково присутній «епоха ігор».
    Які ознаки розумової відсталості у дітей?
    Для дошкільника подібна діяльність повинна стати провідною. В цьому випадку буде забезпечено розвиток психологічного фундаменту маленької людини. До 5 років дитина УО бере іграшки в руки лише для здійснення з ними елементарних маніпуляцій. Після цього віку у нього починають розвиватися процесуальні дії. Тим не менш у грі спостерігається формальність дій, стереотипність, відсутні елементи сюжету і задум.

    Сприйняття і відчуття

    Учні початкових класів, які страждають від розумової відсталості, набагато довше за своїх однолітків роздивляються і впізнають знайомий предмет. Це пов'язано з їхнім уповільненим зоровим сприйняттям. Подібна особливість надає безпосередній вплив на орієнтування дітей з УО в просторі та на їх навчання читання. Сприйняття таких пацієнтів відрізняється недифференцированностью. Розглядаючи певний предмет, діти бачать в ньому лише загальні риси і не помічають специфічних особливостей. Особливо складно їм активно пристосовувати своє сприйняття до мінливих умов. Вони не можуть дізнатися перевернуті зображення предметів, приймаючи їх за інші. Ознаки легкої стадії розумової відсталості у дітей виражаються в скруті орієнтування і звуженні обсягу зорового сприйняття. Для помірного розвитку УО характерно відставання тактильного, слухового і зорового аналізаторів з одночасною аномалією слуху і зору. Така дитина не може самостійно орієнтуватися в ситуації, що склалася. У разі тяжкого ступеня УО характерним є поверхневе сприймання і задовільний визначення навколишніх предметів. При наявності глибокого ступеня УО розвиток психіки дитини зазначено на найбільш низькому рівні. Таким дітям складно орієнтуватися, і вони не відрізняють їстівні продукти від неїстівних предметів.

    Увага і пам'ять

    Процеси збереження, запам'ятовування, переробки і відтворення різної інформації розумово відсталими дітьми володіють своїми особливостями. Так, увагу таких школярів безпосередньо пов'язане з їх працездатністю. Порівняно зі своїми однолітками діти з УО запам'ятовують набагато менше навчального матеріалу. При цьому відзначається досить низька точність отриманих знань. Школярі з розумовою відсталістю погано запам'ятовують тексти. Справа в тому, що їм складно розділити матеріал на абзаци, виділити з нього головну думку, встановити смислові зв'язки, а також визначити опорні вирази і слова. Результатом всього цього стає те, що у своїй пам'яті такі учні зберігають лише невелику частину запропонованого матеріалу.
    Які ознаки розумової відсталості у дітей?
    Учні молодших класів найкраще запам'ятовують текст з голосу вчителя. Більшою мірою вони ще мають звичку орієнтуватися на усне мовлення. Більшість учнів з УО оволодівають технікою читання приблизно в 10 років. Ознаки розумової відсталості у дітей – це промовляння призначеного до запам'ятовування матеріалу вголос. При одночасному слуховому і зоровому сприйнятті в пам'яті дитини простіше закріплюється необхідна інформація. Легка ступінь УО у школярів характеризується зменшеним об'ємом уваги, його нестійкістю, погіршенням концентрації і швидким забуванням. Діти з помірним ступенем УО мають недостатньо розвиненою пам'яттю. У них є порушення в довільному запам'ятовуванні. Ознаки тяжкого ступеня УО полягають у слабкому уваги і малому об'ємі пам'яті. У разі глибокого ступеня УО діти не здатні запам'ятати пропонований їм матеріал, адже їх пам'ять і увагу нерозвинені.

    Мислення

    Дана функція здійснюється за допомогою розумових операцій, а саме синтезу і аналізу, класифікації та узагальнення, порівняння та абстрагування. Ознакою розумової відсталості молодших школярів є недостатній розвиток усіх рівнів у їх розумової діяльності. Вони можуть у вирішенні навіть найпростіших практичних завдань. Прикладом може слугувати об'єднання картинки знайомого предмета, розрізаного на 2 або на 3 частини, а також підбір геометричної фігури, яка за своєю величиною і формою ідентична даної. Ще більш складними для дітей молодших класів з розумовою відсталістю є задачі, в яких необхідно проявити наочно-образне або словесно-логічне мислення. Матеріал цими школярами сприймається спрощено. При цьому діти багато втрачають, змінюють послідовність логічних ланок і не здатні встановити взаємовідносини між ними.
    Які ознаки розумової відсталості у дітей?
    Досить своєрідним у молодших школярів з УО є протягом розумових процесів. Проведений ними аналіз зорового сприйняття знайомого предмета відрізняється фрагментарністю і бідністю. Більш повним він стає лише в тому випадку, коли таким дітям допомагає своїми питаннями дорослий. Характерні ознаки легкого ступеня УО - це обмеження здатності до абстрактного мислення. Але при цьому виявляється відносно добре образно-наочне мислення. Симптомом помірного ступеня УО служать відсутність узагальнення, механічне заучування і нерозуміння знаходиться в інформації прихованого сенсу. Важка ступінь УО проявляється безсистемністю, хаотичністю або повною відсутністю смислових зв'язків. Глибока ступінь розвитку патології відзначається відсутністю елементарних розумових процесів.
    346